КУЛЬТУРНАЯ ДЕПРИВАЦИЯ

(cultural deprivation) отсутствие или лишение необходимых для развития личности культурных ресурсов, например, образования, знания, воспитания. На настоящем этапе развития цивилизации культурная депривация осознана как глобальная проблема, так как до 90% жителей планеты существуют в условиях тотального или значительного лишения культурных ценностей (и в то же время в условиях духовной агрессии экспансии со стороны некоторых стран), чреватой утратой культурного многобразия человеческого сообщества.

Смотреть больше слов в «Большой энциклопедии по психиатрии»

КУЛЬТУРНАЯ СЛЕПОТА →← КУЛЬТУРАЛИЗАЦИЯ

Смотреть что такое КУЛЬТУРНАЯ ДЕПРИВАЦИЯ в других словарях:

КУЛЬТУРНАЯ ДЕПРИВАЦИЯ

CULTURAL DEPRIVATION) Неспособность детей из рабочего класса и некоторых этнических меньшинств к достижению того же уровня успехов в образовании, которого достигают в среднем дети из среднего класса, часто объяснялась с точки зрения культурной депривации. Последняя определялась как неспособность семьи и ближайшего социального окружения (home and neighbourhood) обеспечить детей мотивацией и лингвистическими качествами, необходимыми для достижения успеха в рамках существующей образовательной системы. В настоящее время этот термин используется редко, поскольку он связан с представлением о личном несоответствии определенным требованиям, тогда как проблема может заключаться всего лишь в культурном различии. Школьная система воплощает определенные социальные ценности и представления о надлежащем знании, которые могут отличаться от ценностей и знания значительной части населения. В настоящее время акцентируется скорее культурный капитал средних классов, нежели депривация других классов. См. также: Бернстайн; Образовательные достижения; Ограниченный код; Школьное знание. Лит.: Keddie (1971) ... смотреть

КУЛЬТУРНАЯ ДЕПРИВАЦИЯ

(cultural deprivation) — отсутствие соответствующих культурных ресурсов, например, языка и знания. Понятие использовалось для объяснения ограничений в образовании рабочего класса и детей этнических меньшинств. Оно имело особое влияние в конце 1960-х — начале 70-х гг. в США и в Великобритании. Проекты *Хедстарт* (США) и *Приоритетные сферы образования* (Великобритания) были разработаны для детей из рабочих семей ввиду отсутствия родительского внимания, неудачной семьи и соседей, а также неадекватного обеспечения соответствующим культурным опытом. Эта теория дефицита несостоятельности в образовании подверглась сильной критике, потому что предполагает личное несоответствие. Некоторые социологи считают данную проблему относящейся к культурным различиям, ибо школа включает социальные ценности, отличающиеся от ценностей и идей представителей рабочего класса.... смотреть

T: 163